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对人力资源管理的认识与理解

来源:大发 | 时间:2018-12-27 人气:[!--onclick-

  对人力资源管理的认识与理解_人力资源管理_经管营销_专业资料。对人力资源管理的认识与理解 随着世纪的日益临近, 在世界范围内,社会经济形态甚至社会结构形态正在 或者已经发生了一个巨大的变化, 即从工业经济和工业社会向知识经济和知识社 会转变。 知识经济和知识社

  对人力资源管理的认识与理解 随着世纪的日益临近, 在世界范围内,社会经济形态甚至社会结构形态正在 或者已经发生了一个巨大的变化, 即从工业经济和工业社会向知识经济和知识社 会转变。 知识经济和知识社会这一概念向人们表明了知识与信息的吸收、处理和 应用在创造新的价值和推动社会发展中的重要作用。 人类社会正在进入一个以知 识资源的占有、配置、生产、分配、使用(消费)为重要因素的时代, 人力资 源管理专业所扮演的角色也愈来愈重要。 在工业经济时代, 资本无疑是一种战略资源,经济增长取决于资本和劳动力的投 入,而在知识社会,战略性资源则为人力资源或人力资本。未来学家奈斯比特认 为在新的社会中,关键的战略资源已转变为信息、知识和创造性。管理大师德鲁 克断言:知识已成为生产力、竞争力和经济成就的关键因素;知识已成为最主要 的工业,这个工业向经济提供生产需要的重要中心资源。 构成人力资源或人力资本的并不是人的数量, 构成人力资本的核心是劳动者 的健康状况、价值观念、知识存量、技能水平。人力资源或人力资本不是自然生 成的,而是投资的结果。在现实社会中,人力资本投资的主要途径是教育和人力 资源的发展,因此可以这样说:人力资本是人力资源发展的产物。正是如此,人 力资源发展在现时代具有重要意义。本文说明了人力资源发展的性质;探讨人力 资源发展的基本假设; 分析了人力资源发展的时代挑战;研究了人力资源发展的 基本目的;最后说明了人力资源发展的现代趋向。 在探讨什么是人力资源发展这个问题时,我们必须了解什么是人力资源,了解人 力资源的特性。 综合许多专家指出它是:由组织提供的具备短期绩效取向和长期 战略取向的学习活动, 其目的在于提升组织成员以及组织的整体绩效,同时配合 个人和组织的长期发展。 需要说明的是, 在许多文献中, 人力资源发展与教育、 培训等概念交互使用。 人们试图将三者加以区分,认为:培训是以目前工作为着眼,教育是以将来工作 为着眼,发展是以个人或组织成长为着眼;培训多能应用所学于工作上,教育可 能应用部分所学于工作上,而发展工作上可能应用不到。事实上,随着现代社会 的发展, 这样的区分显得落伍和过时,因为教育也日益考虑到人们的工作和职业 需要,教育融入工作培训之中;培训是学习知识、机能的手段,也是发展的一部 分;发展既考虑长期,也考虑短期;教育、培训、发展同为职业生涯发展以及终 身学习的方式及手段。 由此,人力资源发展具有以下的基本特性 1. 人力资源的是生物性:人力资源源于人类自身所特有的,因此具有不可 剥夺性,这是人力资源最根本的特性 2. 3. 人力资源的时限性:人力资源的形成于作用效率要受其生命周期的限制 人力资源的再生性:力资源要实现自我补偿,自我更新,持续开发,它 基于人口的再生产和劳动力的再生产 4. 人力资源在使用过程中的磨损性:人力资源磨损速度加快,使得补偿的 费用越来越高 5. 人力资源的社会性:人生活在一定的社会环境之中,不可避免要受到社 会文化的影响,形成特定的价值观和行为方式 6. 人力资源的能动性:人具有意识,可以对自身的话费做出选择,调整自 身与外界的关系;在生产活动中处于主体地位,是支配其他资源的主导 因素;人能自我开发 7. 8. 人力资源的两重性:人力资源既是投资的结果,又能创造财富 人力资源的增值性:人力资源的再生过程也是一种增值过程 下面我们来说说人力资源的价值前提与基础。 人力资源发展理论与实践的产生与发展,与我们这个时代环境的变化有关 系,同时也是基于对人的本质的某些先决条件的假设和基本价值为基础。因此, 要理解人力资源发展, 须了解这些基本的价值及其假设。在理论和实务上的基本 假定有下列数项: 人的价值基于生物的法则和法律的规范,每个人都有其权力和价值,而个人的价 值也超越法律条文的叙述。对每个组织而言,每个成员对组织都有其贡献。 人是资源, 而且是统合组织其他资源的关键枢纽。人的作用的多样性在组织 和管理中, 个人远远不只是一种生产和资源因素。他们是由许多组织构成的社会 系统的成员;他们是产品和服务的消费者;他们是家庭、学校、政党等各种组织 的成员。他们发挥不同的作用。作为社会系统中的成员,他们又相互发生作用。 人是多样的人们不仅起的作用不同,而且他们本身也是各不相同。他们有不同的 需要、态度、志向,不同的知识、技能和不同的潜能等等。这就是说人是复杂人, 而不仅仅是经济人,社会人,自我实现的人或者其他单一类型的人。 人是发展的人人并非是固定不变的物体,而是变化发展的实体。人可以通过 自身的努力和外在的干预措施改变自己。 人是完整的人如果我们不把人作为一个整体来看待, 而是单独考虑不同的特 征,如知识、态度、技能或个性品质,我们便无法认识人。对人的运用因由工作 说明的专长加以运用,转为将其视为整体和完整的人加以运用。 人的尊严的重要性管理必须实现组织的目标,目标实现是重要的。但是,实 现目标的方式和方法必须不能侵犯人的尊严。人的尊严是指人必须受到尊重,而 不论人在组织中的地位如何。 人的潜能绝大多数人能够运用更多的创造力、责任、自我指导和自我控制, 超过了他们现在所任工作的要求;在现有的工作环境下,大多数人的潜能并没有 得到充分发挥。 领导职责领导人员的基本任务是设法利用未开发的人力资源。 他必须创造一 种环境,使其成员能够以人类本性进行活动,并提供充分发挥潜在能力的机会, 使在其中工作的成员都能尽力作出最大的贡献。 学习需求学习是每个物种生存的本能。学习本身是一项历程,其中包括了持 续的刺激与反应,经由行动的转化、重组与整合,使我们可以反复地验证生活经 验,并从经验中能不断地修正自身的行为,使其行为不仅能符合社会的期待,而 且能适应社会的变迁。 每个人都有自我成长和自我发展的动机。持续的学习需求 学习不是一劳永逸的,持续不断的学习和多样化的学习才能适应时代的要求。 人力资源管理的范围并不局限于知识的传授和技能的训练, 其范围包括更广泛的 领域, 特别是行为科学、 学习理论、 教学科技、 人际互动等都对发生重要的影响。 因此,对于人、工作、学习和组织间的交流和互动,都属于的范围。 最后我为大家简介一下人力资源管理工作的分类。它主要分为 6 大模块 1. 2. 3. 人力资源规划:根据组织目前所处状况判断人力需求 招聘与配置:根据个人素质安排岗位 绩效:绩效考核、监控、计划顿号管理 4. 5. 6. 薪酬:工资的结构顿号数量 培训与开发:学习规律,讲授规律 员工关系:处理员工与企业的关系 人力资源管理基础细分下来,可以分为:组织设计、人力规划、工作分析、 招聘、培训、职业生涯管理、绩效、薪酬、员工关系、企业文化、HR 信息管理、 跨文化管理 以上便是我对人力资源管理基础这门专业的认识与理解。 我会在未来的四年里面, 不断学习以知识充实自身,在校团委组织部工作中 不断学习锻炼自身组织管理能力,努力考取人力资源专业证书,以保证毕业后的 工作与生活都可以得福于人力资源管理专业。

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